Différences

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 ====== Favoriser l’apprentissage entre pairs ======
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 L’apprentissage entre pairs met les étudiants au centre de l’activité d’apprentissage : ils construisent les connaissances ensemble, s’expliquent mutuellement les concepts, confrontent leurs idées et développent des compétences sociales et métacognitives.
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 ===== Ressources clés =====
+{{:qapes:leviers:uboulder_ctl_peer_leaarning.png?400 | Capture uBoulder}}
+**[[https://www.colorado.edu/center/teaching-learning/teaching-resources/understanding-your-learners/learning-transfer-cognitive-load?utm_source=chatgpt.com|Learning Transfer & Cognitive Load – University of Colorado Boulder]]**
+Montre le lien entre la capacité de transfert et la charge cognitive : comment structurer l’enseignement pour que les apprenants puissent maîtriser les connaissances de base et les réutiliser dans d’autres contextes.
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 {{:qapes:leviers:ucambridge_ctl_peer_learning.png?400 |Capture uCambridge}}
 **[[https://www.cctl.cam.ac.uk/enhancing-education/peer-learning?utm_source=chatgpt.com|Peer Learning – Cambridge Centre for Teaching and Learning]]**
-Des exemples de programmes structurés de peer learning : groupes d’étudiants qui travaillent ensemble, seniors ou juniors, pour renforcer les apprentissages et favoriser le sentiment d’appartenance. \\
+Des exemples de programmes structurés de peer learning : groupes d’étudiants qui travaillent ensemble, seniors ou juniors, pour renforcer les apprentissages et favoriser le sentiment d’appartenance.
-{{:qapes:leviers:uboulder_ctl_peer_leaarning.png?400 |}}
-**[[https://www.colorado.edu/center/teaching-learning/teaching-resources/understanding-your-learners/learning-transfer-cognitive-load?utm_source=chatgpt.com|Learning Transfer & Cognitive Load – University of Colorado Boulder]]**
-Montre le lien entre la capacité de transfert et la charge cognitive : comment structurer l’enseignement pour que les apprenants puissent absorber les connaissances de base et les réutiliser dans d’autres contextes.
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