Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- qapes:leviers:evaluation_initiale [2025/09/12 14:56] – [Pour aller plus loin] admin
+++ qapes:leviers:evaluation_initiale [2025/09/15 17:44] (Version actuelle) – admin
@@ Ligne 1: / Ligne 1: @@
+<wrap box center round info>
+[[:start|Accueil]] | [[:qapes:problemes:start|Problèmes]] | [[:qapes:problemes:etudiants:heterogeneite|Hétérogénéité]] |[[:qapes:ressources:start|Ressources]]
+</wrap>
 ====== Évaluer les acquis initiaux ======
@@ Ligne 40: / Ligne 43: @@
 Michael Schneider (2021): Domain-specific prior knowledge and learning: A meta-analysis,
 Educational Psychologist, DOI: 10.1080/00461520.2021.1939700
-To link to this article: https://www.uni-trier.de/fileadmin/fb1/prof/PSY/PAE/Team/Schneider/SimonsmeierEtAl2021.pdf?utm_source=chatgpt.com
+To link to this article: https://www.uni-trier.de/fileadmin/fb1/prof/PSY/PAE/Team/Schneider/SimonsmeierEtAl2021.pdf?utm_source=chatgpt.com \\
 //L’article Simonsmeier et al. (2021) montre, à partir d’une méta-analyse, que le niveau de connaissances préalables d’un étudiant prédit fortement la réussite de ses apprentissages.
 Il souligne aussi que mesurer ces acquis initiaux aide à planifier l’enseignement et à combler les écarts//
@@ Ligne 46: / Ligne 49: @@
 ----------
-  * Lien retour : [[qapes:problemes:etudiants:heterogeneite|← Retour à “Hétérogénéité des prérequis”]]
+[[qapes:problemes:etudiants:heterogeneite|← Retour à “Hétérogénéité des prérequis”]]  |
-  * [[qapes:start|← Accueil QAPES]]
+[[:start| Accueil QAPES]]