Différences

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+[[:start|Accueil]] | [[:qapes:problemes:start|Problèmes]] | [[:qapes:problemes:etudiants:heterogeneite|Hétérogénéité]] |[[:qapes:ressources:start|Ressources]]
+</wrap>
 ====== Proposer des parcours et des ressources différenciés ======
-<toc>
 Adapter les parcours d’apprentissage et diversifier les ressources permet à chaque étudiant de progresser à son rythme et selon ses besoins, tout en visant les mêmes objectifs finaux.
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 ===== Ressource clé =====
-**[[https://www.uantwerpen.be/en/centres/centre-expertise-higher-education/didactic-information/teaching-tips/supervision--support/differentiated-teaching/?utm_source=chatgpt.com|Differentiated Teaching – University of Antwerp]]**
+{{:qapes:leviers:uanvers_coefhe.png?400 |}}
-{{:media:qapes/outils/uantwerpen_differentiated_teaching.jpg?400|Capture University of Antwerp}}
+**[[https://www.uantwerpen.be/en/centres/centre-expertise-higher-education/didactic-information/teaching-tips/supervision--support/differentiated-teaching/?utm_source=chatgpt.com|Differentiated Teaching – University of Antwerp]]**
 Fiches conseils pour identifier la diversité des étudiants et adapter le contenu, les processus d’apprentissage et les produits (résultats attendus).
-> ⚠️ Téléversez l’image (capture d’écran ou visuel libre) sous
-> `data/media/qapes/outils/` avec le nom `uantwerpen_differentiated_teaching.jpg` pour l’afficher.
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 **Référence scientifique**
 Desmarais, M.-E., Rousseau, N. & Stanke, B. (2021).
-''L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois''.
+L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois.
-*McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill, 56(2-3), 225–244.*
+//McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill, 56(2-3),// 225–244.*
-[[https://mje.mcgill.ca/article/view/9742/7739|Lire l’article complet]]
+[[https://mje.mcgill.ca/article/view/9742/7739|Lire l’article complet]] \\
+Cet article illustre comment des enseignants se sont approprié la pédagogie universelle/flexible pour rendre leurs cours accessibles à la diversité des étudiants, sans passer par des accommodements individuels.
-Cet article illustre comment des enseignants se sont approprié la **pédagogie universelle/flexible** pour rendre leurs cours accessibles à la diversité des étudiants, sans passer par des accommodements individuels.
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