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====== Évaluer les acquis initiaux ======


Identifier ce que les étudiants savent déjà permet d’ajuster le rythme et le contenu du cours, d’éviter les redites inutiles et de repérer les lacunes à combler.

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===== Ressources clés =====

{{:qapes:leviers:etsu_prior_knowledge.png?400 |}}
**[[https://pressbooks.pub/etsu/chapter/prior-knowledge-working-with-what-students-already-know/?utm_source=chatgpt.com|Prior Knowledge: Working With What Students Already Know – ETSU]]**  
Chapitre expliquant différentes méthodes pour évaluer ce que les étudiants savent déjà (quiz, auto-évaluation, techniques d’évaluation en classe).

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{{:qapes:leviers:cornell_assessing_prior_knowledge.png?400 |Capture Cornell}}
**[[https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/assessment-evaluation/assessing-prior-knowledge-addressing-learning-gaps|Assessing Prior Knowledge & Addressing Learning Gaps – Cornell CTI]]**  
Page du Cornell Center for Teaching Innovation décrivant comment identifier les connaissances préalables et combler les écarts.






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===== Idées d’application en cours =====
Un enseignant peut, dès les premières séances :

  * **Sondage de positionnement ou quiz non noté** sur les notions de base.
  * **Révision ciblée** : reprendre certaines notions prérequises au début (hors syllabus principal) selon les résultats.
  * **Ressources de rattrapage** : fournir tutoriels, lectures ou vidéos aux étudiants qui en ont besoin.
  * **Réflexion métacognitive** : poser des questions après les premières activités pour ajuster l’enseignement en fonction des besoins émergents.

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===== Pour aller plus loin =====

Bianca A. Simonsmeier, Maja Flaig, Anne Deiglmayr, Lennart Schalk &
Michael Schneider (2021): Domain-specific prior knowledge and learning: A meta-analysis,
Educational Psychologist, DOI: 10.1080/00461520.2021.1939700
To link to this article: https://www.uni-trier.de/fileadmin/fb1/prof/PSY/PAE/Team/Schneider/SimonsmeierEtAl2021.pdf?utm_source=chatgpt.com \\ 
//L’article Simonsmeier et al. (2021) montre, à partir d’une méta-analyse, que le niveau de connaissances préalables d’un étudiant prédit fortement la réussite de ses apprentissages.
Il souligne aussi que mesurer ces acquis initiaux aide à planifier l’enseignement et à combler les écarts//

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