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====== Proposer des parcours et des ressources différenciés ======


Adapter les parcours d’apprentissage et diversifier les ressources permet à chaque étudiant de progresser à son rythme et selon ses besoins, tout en visant les mêmes objectifs finaux.  
Cette approche s’inscrit dans la **pédagogie flexible**, qui anticipe la diversité des apprenants pour concevoir l’enseignement de manière proactive.

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===== Ressource clé =====

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**[[https://www.uantwerpen.be/en/centres/centre-expertise-higher-education/didactic-information/teaching-tips/supervision--support/differentiated-teaching/?utm_source=chatgpt.com|Differentiated Teaching – University of Antwerp]]**    
Fiches conseils pour identifier la diversité des étudiants et adapter le contenu, les processus d’apprentissage et les produits (résultats attendus).



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===== Idées d’application en cours =====
Quelques façons simples de mettre en œuvre la différenciation des parcours et des ressources :

  * **Parcours modulaires** : proposer plusieurs cheminements (par ex. “essentiel” et “approfondissement”) menant aux mêmes compétences.
  * **Ressources à plusieurs niveaux** : fournir, pour une même notion, un document de base, une capsule vidéo explicative et un article scientifique pour les étudiants avancés.
  * **Travaux à choix** : permettre aux étudiants de sélectionner un format de production (exposé, essai, infographie) selon leurs forces.
  * **Calendrier flexible** : offrir des plages supplémentaires pour remettre certains travaux, tout en maintenant les objectifs finaux.
  * **Suivi personnalisé** : planifier des moments courts de rétroaction individuelle ou en petits groupes selon les besoins.

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===== Pour aller plus loin =====
**Référence scientifique**  
Desmarais, M.-E., Rousseau, N. & Stanke, B. (2021).  
L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois.  
//McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill, 56(2-3),// 225–244.*  
[[https://mje.mcgill.ca/article/view/9742/7739|Lire l’article complet]] \\
Cet article illustre comment des enseignants se sont approprié la pédagogie universelle/flexible pour rendre leurs cours accessibles à la diversité des étudiants, sans passer par des accommodements individuels.

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