Dans l’enseignement supérieur, les étudiants arrivent souvent avec des prérequis et des niveaux de maîtrise très hétérogènes, ce qui peut freiner l’apprentissage de certains et en démobiliser d’autres. La pédagogie flexible vise à anticiper cette diversité et à concevoir les cours de manière proactive pour que tous puissent apprendre, sans passer par des accommodements individuels liés à un diagnostic (Desmarais et al., 2021|).

Pour soutenir cette diversité, plusieurs leviers complémentaires peuvent être mobilisés. Chacun fait l’objet d’une page dédiée où sont décrits son intérêt, des pistes de mise en œuvre et des références.

• Évaluer les acquis initiaux
• Proposer des parcours et des ressources différenciés
• Favoriser l’apprentissage entre pairs
• Jalonner des évaluations formatives
• Clarifier les attentes
• Offrir un soutien individualisé

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